| بهبود مهارتهای فرآیندی زیستشناسی از طریق یادگیری اکتشافی |
| کد مقاله : 1141-5THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
نرگس السادات افضلیان بروجنی * ندارم |
| چکیده مقاله |
| یادگیری اکتشافی، نوعی سبک آموزشی است که بر پایه مشارکت فعال دانشپذیران از طرق مختلف از جمله سؤال و جواب، تجربه و آزمایش، بحث و گفتگوهای گروهی، بررسی و نتیجه گیری و بررسی نهایی توسط خود دانشپذیر صورت میگیرد. یادگیری اکتشافی در موضوعات مختلف به عنوان تلاشی برای بهبود خلاقیت اعمال میشود. در مدل معمولی یادگیری تمرین آزمایشگاهی، سناریوی یادگیری به طور جامع بر پایه مباحث آزمایشگاهی طراحی میشود؛ همچنین شاخصهای مهارتهای فرآیند علم مانند فرمولبندی مسائل و فرضیه، برنامهریزی و آزمایش، استفاده از ابزار و مواد، مشاهده، گروهبندی، پردازش دادهها، برقراری ارتباط در مراحل تمرین آزمایشگاهی مورد واکاوی دقیق قرار میگیرد. استفاده از یادگیری اکتشافی تمرین آزمایشگاهی زیستشناسی باعث میشود که شـاگردان بـا بکاربردن وسایل و تجهیزات و مواد ویژه دربارة مفهومی خاص، تجربه کسب کنند. تمرین آزمایشگاهی زیست شناسی که از مدل یادگیری اکتشافی استفاده میکند؛ در واقع مکمل تمام مهارتهای فرآیندی علوم پایه میباشد که دانش آموزان در طول فعالیت یادگیری به آن نیاز دارند. یادگیری اکتشافی تمرین آزمایشگاهی زیستشناسی احتیاج به معلمان آگاه و مجرب، وسایل و امکانات فراوان دارد؛ لذا در مقایسه با سایر روشهای تدریس از نظر اقتصادی گران تمام میشود؛ بنابراین برای رسیدن به حداکثر کیفیت و کارایی در این سبک یادگیری باید از طرق مختلف محدودیتها را به حداقل رساند. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری اکتشافی، مهارتهای فرآیندی، تمرین آزمایشگاهی، آموزش زیستشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |