| تأثیر گیمیفیکیشن مبتنی بر هوش مصنوعی بر بهبود مدیریت فرایند یاددهی و یادگیری درس زیستشناسی دانش آموزان |
| کد مقاله : 1139-5THBIOEC |
| نویسندگان |
|
سعیده علی محمدی * گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تلفیق گیمیفیکیشن و هوش مصنوعی بر بهبود مدیریت فرایند یاددهی و یادگیری درس زیستشناسی در مقطع متوسطه انجام شد. این مطالعه با رویکرد ترکیبی (کمی–کیفی) و بهصورت شبهآزمایشی با گروههای کنترل و آزمایش اجرا گردید. جامعه آماری بخش کمی شامل ۱۰۰ دانشآموز و ۱۰ معلم زیستشناسی بود که بهصورت تصادفی انتخاب شدند. در بخش آزمایشی، ۴۰ دانشآموز در دو گروه ۲۰ نفره آزمایش و کنترل مشارکت داشتند. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پیشآزمون و پسآزمون دانش زیستشناسی، پرسشنامههای استاندارد انگیزش و مشارکت، و مصاحبههای نیمهساختاریافته با معلمان و دانشآموزان بود. دادههای کمی با استفاده از آزمونهای تی مستقل، تی زوجی و تحلیل واریانس و دادههای کیفی از طریق تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. یافتههای کمی نشان داد که میانگین نمرات پسآزمون گروه آزمایشی که از پلتفرم گیمیفیکیشن مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده کرده بودند، بهطور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. همچنین، میزان انگیزش و درگیری شناختی دانشآموزان گروه آزمایش افزایش قابل توجهی داشت. نتایج کیفی نیز حاکی از تجربههای مثبت معلمان و دانشآموزان، افزایش تعاملات کلاسی و تسهیل مدیریت کلاس درس بود. این یافتهها نشان میدهد که تلفیق گیمیفیکیشن و هوش مصنوعی، علاوه بر بهبود انگیزش و عملکرد تحصیلی، امکان مدیریت دادهمحور و هدفمند فرایند یادگیری هر دانشآموز را برای معلمان فراهم میسازد و در نتیجه، کیفیت مدیریت یادگیری در سطح خرد را بهطور معناداری ارتقا میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| گیمیفیکیشن، هوش مصنوعی، یاددهی و یادگیری، زیستشناسی، انگیزش دانشآموزان، مدیریت آموزشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |