| بررسی تاثیر آموزش حضوری و غیرحضوری بر یادگیری دانشآموزان در درس زیستشناسی |
| کد مقاله : 1134-5THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
رامین احمدی *1، طاهره جایدریفرد2 1دانشجومعلم 2استاد دانشکده علوم پایه دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| تحولات گسترده فناوری و بهویژه شیوع ویروس کرونا، نظامهای آموزشی را با تغییرات اساسی در شیوههای تدریس مواجه ساخته است. از جمله این تغییرات، گسترش آموزش غیرحضوری در کنار آموزش حضوری در مدارس بوده است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه آموزش حضوری و غیرحضوری و بررسی تأثیر آنها بر یادگیری دانشآموزان در درس زیستشناسی دوره متوسطه دوم انجام شده است. روش پژوهش از نوع مطالعه مروری نظاممند بوده و با جستوجوی مقالات مرتبط در پایگاههای علمی معتبر، یافتههای پژوهشهای انجامشده در زمینه آموزش زیستشناسی و شیوههای تدریس حضوری و مجازی گردآوری و تحلیل شدهاند. نتایج بررسیها نشان میدهد که آموزش حضوری به دلیل تعامل مستقیم، یادگیری تجربی و تقویت مهارتهای اجتماعی نقش مؤثری در یادگیری مفاهیم زیستی دارد، در حالی که آموزش غیرحضوری با ایجاد انعطافپذیری، دسترسی گسترده به منابع آموزشی و تقویت مهارتهای فناورانه، فرصتهای ارزشمندی برای یادگیری فراهم میکند. همچنین یافتهها حاکی از آن است که هیچیک از دو روش بهتنهایی برتری مطلقی ندارند و ترکیب آموزش حضوری و غیرحضوری میتواند اثربخشی بیشتری در آموزش درس زیستشناسی داشته باشد. بنابراین، استفاده از رویکرد آموزش ترکیبی بهعنوان راهکاری مؤثر برای بهبود کیفیت یادگیری دانشآموزان پیشنهاد میشود. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش حضوری، آموزش غیرحضوری (مجازی)، آموزش زیستشناسی، یادگیری دانشآموزان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |