| تبیین روشهای تدریس زیستشناسی با ویژگیهای شناختی و حسی دانشآموزان با اختلال طیف اوتیسم |
| کد مقاله : 1130-5THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
فاطمه فخری * آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه باهدف تبیین راهبردهای عملیاتی جهت متناسبسازی روشهای آموزش زیستشناسی برای دانشآموزان با اختلال طیف اوتیسم در چارچوب آموزش فراگیر تدوین شده است. در این پژوهش، ضمن شناسایی نیازهای یادگیری منحصربهفرد این دانشآموزان، شیوههای انطباق روشهای تدریس فعال از جمله روش کاوشگری و روش تیچ و... برای بهبود درک مفاهیم زیستشناسی بررسی گردید. روش کار بر پایه تحلیل محتوای شیوههای آموزشی و بازطراحی آنها متناسب با ویژگیهای حسی و شناختی دانشآموزان اوتیسم استوار است. نتایج بررسیها نشان میدهد که بهرهگیری از مؤلفههای پشتیبان، بهویژه حمایتهای بصری و ابزارهای فناورانه بهعنوان مکمل روشهای تدریس، نقش کلیدی در کاهش انتزاع مفاهیم زیستی و افزایش مشارکت فعال این دانشآموزان دارد. یافتههای این مطالعه بر ضرورت اصلاح الگوهای سنتی تدریس و جایگزینی آنها با روشهای منعطف و بصریسازی شده تأکید دارد تا حق بهرهمندی از آموزش باکیفیت در دروس زیستشناسی برای این گروه از فراگیران محقق شود. موفقیت این رویکرد در گرو تلفیق ساختاریافته روشهای تدریس با ابزارهای کمکآموزشی نوین و درک عمیق از تفاوتهای فردی دانشآموزان است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زیستشناسی، اوتیسم، روش تدریس، آموزش فراگیر. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |