| بررسی مقایسه ای مباحث زیستی کتب علوم تجربی متوسطه اول بر اساس شاخص ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1120-5THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
آرین میکائیل پور *1، حاتم احمدی2 1گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،کرمانشاه،ایران، 2گروه آموزش زیست شناسی،دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889_14665تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| حلیل محتوای کتابهای درسی در نظام آموزشی متمرکز میتواند نقاط قوت و ضعف محتوا را آشکار کرده و ضرورت بازنگری در تدوین و تألیف کتب متناسب با سن و پایه تحصیلی دانشآموزان را مشخص کند. این پژوهش با هدف بررسی میزان فعال بودن محتوای مباحث زیستی کتب علوم تجربی دوره اول متوسطه انجام شد. روش پژوهش، تحلیل محتوای کمی با استفاده از شاخص ویلیام رومی بود. در این روش، متون، تصاویر و پرسشهای کتابهای درسی از نظر میزان درگیری فعال فراگیر مورد ارزیابی قرار میگیرند. بر اساس این شاخص، هرچه ضریب درگیری از0/4بیشتر و به 1/5 نزدیکتر باشد، محتوا فعالتر تلقی میشود. جامعه مورد بررسی شامل پنج فصل 14،13،12،11و15 از مباحث زیستی کتاب علوم هفتم، پنج فصل 7،6،5،4و8 از مباحث زیستی کتاب علوم هشتم و پنج فصل 14،13،12،11و15 از مباحث زیستی کتاب علوم نهم در سال تحصیلی 1405_1404 بود. نتایج نشان داد ضریب درگیری فصول زیست علوم هفتم برای متن 0/22 و تصاویر 0/28، برای علوم هشتم متن 0/21 و تصاویر 0/12 و برای علوم نهم متن 0/29 و تصاویر0/20 به دست آمد. این نتایج نشان میدهد متن و تصاویر مباحث زیستی این پایهها عمدتاً به صورت غیرفعال تألیف شدهاند. در مجموع، بازنگری در تألیف محتوای زیستی این کتب با تأکید بر افزایش مشارکت فعال یادگیرندگان ضروری به نظر میرسد. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل محتوا،کتب علوم تجربی، مباحث زیستی، متوسطه اول، ویلیام رومی. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |