| نقش فعالیت آزمایشگاهی تعاملی در یادگیری مفاهیم زیستی پایه ششم: مطالعه موردی ضربان قلب |
| کد مقاله : 1077-5THBIOEC (R2) |
| نویسندگان |
|
امیرحسین توانگر *1، آنیتا روزبهی1، الهام کنعانی2 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران. 2گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| یادگیری فعال و تجربهمحور در آموزش علوم ابتدایی از اهمیت ویژهای برخوردار است، بهویژه در مفاهیم زیستی پایه ششم که اغلب انتزاعی و دشوار برای دانشآموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فعالیت آزمایشگاهی تعاملی ضربان قلب در یادگیری مفاهیم زیستی کتاب علوم پایه ششم انجام شد. روش پژوهش کتابخانهای بود و دادهها از محتوای فصل مربوط به دستگاه گردش خون و آزمایش ضربان قلب در کتاب علوم ششم و نیز مقالات علمی–پژوهشی مرتبط جمعآوری شد و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی گردید. یافتهها نشان داد که آموزش آزمایش ضربان قلب به صورت فعالیت تعاملی، موجب افزایش مشارکت فعال دانشآموزان، تقویت درک مفاهیم زیستی، بهبود مهارتهای مشاهده و تحلیل دادهها و افزایش انگیزه یادگیری شدهاست. تحلیل شیوه تدریس نیز نشان داد که توضیح گامبهگام اجرای آزمایش و مشارکت دانشآموزان در ثبت و تحلیل نتایج، یادگیری را عمیقتر و تجربه آموزش را جذابتر میکند. در نهایت، نتایج پژوهش حاکی از آن است که بهکارگیری فعالیتهای آزمایشگاهی تعاملی در آموزش علوم پایه ششم میتواند یادگیری مفاهیم زیستی را ارتقا دهد و ظرفیت استفاده از روشهای تعاملی در سایر مباحث کتاب علوم را افزایش دهد. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری فعال، آزمایش تعاملی، علوم تجربی، پایه ششم، ضربان قلب |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |