| مروری تطبیقی بر تجارب بینالمللی در آموزش زیستشناسی نوین |
| کد مقاله : 1074-5THBIOEC |
| نویسندگان |
|
شبنم عباسی *1، زینب رضایی2، زهرا سلطانیان2 1گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران 2گروه آموزش زیستشناسی، مرکز شهید رجائی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران |
| چکیده مقاله |
| در دهههای اخیر، پیشرفتهای سریع در علوم زیستی و فناوریهای نوین آموزشی، نیاز به بازنگری جدی در شیوههای تدریس زیستشناسی را برجسته ساخته است. آموزش زیستشناسی مدرن نیازمند حرکت از حافظهمحوری به سمت رویکردهای پژوهشمحور، تفکر انتقادی، حل مسئله و یادگیری فعال است. این مقاله با هدف مرور و مقایسه روشهای نوین تدریس زیستشناسی در کشورهای پیشرو (فنلاند، سنگاپور و ژاپن، اندونزی، صربستان، فیلیپین و نیجریه) و ارائه پیشنهادهایی برای بومیسازی و بهکارگیری آنها در نظام آموزشی ایران نگاشته شده است. این مطالعه از نوع مرور نظاممند است. لذا دادهها از طریق جستجوی کلیدواژههای مرتبط در پایگاههای اطلاعاتی معتبر بینالمللی و داخلی به دست آمده و مورد بررسی قرار گرفتند. بررسی تجارب جهانی نشان میدهد که کشورهایی نظیر فنلاند، سنگاپور و ژاپن، اندونزی، صربستان، فیلیپین و نیجریه با اتخاذ رویکردهای کلیدی، مشارکت دانشآموزان در کلاس زیستشناسی را به طور چشمگیری افزایش دادهاند. آموزش مؤثر زیستشناسی بر سه پایه اساسی یادگیری مبتنی بر تجربه و پژوهش، تلفیق فناوری با آموزش و توسعه حرفهای و اخلاقی معلمان استوار است. برای تحول بنیادین آموزش زیستشناسی در ایران، پیشنهاد میشود نظام آموزشی با بازنگری برنامه درسی با محوریت مسائل بومی و بینرشتهای از حافظهمحوری صرف فاصله گرفته و به سمت پرورش شهروندانی کاوشگر، مسئول و حلکننده مسائل حرکت نماید. |
| کلیدواژه ها |
| آسیا-اقیانوسیه، آفریقا، آموزش تطبیقی علوم، آموزش زیستشناسی نوین، اروپا |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |