| مقایسه اثر بخشی روش تدریس سخنرانی و کاوشگری در آموزش مفاهیم گردش مواد در پایه دهم تجربی |
| کد مقاله : 1072-5THBIOEC (R2) |
| نویسندگان |
|
کوثر صادقی نیا *1، لیلا رضائیان2 1گروه آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران 2گروه آموزش زیستشناسی، دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| مطالعه حاضر با هدف مقایسه کارایی دو شیوه آموزشی سخنرانی و کاوشگری در تدریس مبحث گردش مواد از کتاب زیستشناسی پایه دهم انجام شد. روش پژوهش حاضر از نظر ماهیت، از نوع تحقیقات کتابخانهای است که با بهرهگیری از یک مرور نظاممند منابع انجام پذیرفته است. در این پژوهش، با جستجو در پایگاههای اطلاعاتی معتبر داخلی و بینالمللی، مقالههای مرتبط شناسایی و براساس معیارهای غربالگری 17 مقاله برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته های پژوهشی نشان میدهد که: (1) کاوشگری به ویژه در ارائه فرایندهای زیستی و مهارتهای تفکر علمی کارآمدتر است؛ (2) سخنرانی میتواند برای معرفی مفاهیم پایه و جمعبندی مفید باشد، اما کارایی آن در مقایسه با کاوشگری در درک عمیق کمتر است؛ (3) هر دو رویکرد میتوانند با یک رویکرد ترکیبی به بهبود یادگیری منجر شوند. نتیجهگیری: با توجه به یافتههای این مطالعه، بهکارگیری ترکیبی از کاوشگری و سخنرانی در برنامههای درسی زیستشناسی پایه دهم میتواند به بهبود درک مفاهیم گردش مواد، توسعه مهارتهای علمی و افزایش انگیزش یادگیری منجر شود. برای سیاستگذاران آموزشی و معلمان، طراحی واحدهای آموزشی دوگانه که بخشهای کوتاه سخنرانی را با فعالیتهای پژوهشی کوتاه مدت ترکیب کند، توصیه میشود. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری فعال، روش سخنرانی، روش کاوشگری، آموزش زیستشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |