| بررسی پتانسیل تلفیق رویکرد های روایی و هنری در تقویت انگیزش و انتقال یادگیری زیست شناسی |
| کد مقاله : 1038-5THBIOEC |
| نویسندگان |
|
فاطمه پرهیزکاری1، الهام قاسملو *2 1دانشجوی کارشناسی آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز، ایران 2گروه آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی14665-889 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تلفیق هنر و داستانسرایی در ارتقای جذابیت، درک مفهومی و کیفیت یادگیری مفاهیم زیستشناسی در دوره متوسطه است. این مطالعه به روش مرور روایتی انجام شده و با تحلیل یافتههای پژوهشهای برجسته داخلی و خارجی، به بررسی شیوههای هنربنیاد و روایتمحور در آموزش زیستشناسی پرداخته است. بر اساس نتایج، فعالیتهای هنری همچون تصویرسازی، طراحی و مدلسازی موجب تقویت پردازش شناختی، کاهش اضطراب و افزایش درگیری و مشارکت یادگیرندگان در مواجهه با مفاهیم پیچیدهای مانند ژنتیک و ساختار سلولی میشود. از سوی دیگر، روایتپردازی با ایجاد پیوستگی معنایی، بازسازی رویدادهای زیستی در قالب داستان و برانگیختن هیجان و توجه، به فهم عمیقتر و ماندگارتر مطالب، افزایش انگیزش و ارتقای توانایی انتقال آموختهها کمک میکند. شواهد نشان میدهد که ترکیب این دو رویکرد، تجربهای چندوجهی و معنادار خلق میکند که در آن تخیل، احساس، شناخت و مدلسازی ذهنی بهطور همزمان فعال میشوند. افزون بر این، مهارت معلم در روایتگری و کاربرد راهبردهای هنری، نقشی تعیینکننده در میزان اثربخشی این الگو دارد. در مجموع، تلفیق هنر و داستانسرایی چارچوبی کارآمد برای غنیسازی آموزش زیستشناسی و تقویت یادگیری مفهومی و انگیزشی دانشآموزان محسوب میشود. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زیست شناسی، آموزش تلفیقی، هنر، داستان سرایی، یادگیری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |