| مطالعهی اثربخشی کاربرد هوشمصنوعی بر فراگیری مطالب درسی دانشجویان دختر در آموزش زیستشناسی |
| کد مقاله : 1025-5THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
سیده منیژه نعمت پور *1، ملیکا رشیدی2 1استادیار گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش زیستشناسی به عنوان یکی از پرکاربردترین رشتههای علومپایه، نقش بسیار مهمی در درک عمیق فراگیران از دنیای اطراف دارد. امروزه تحولات فناوری و استفاده از هوشمصنوعی از موضوعات جدیدی است که کاربردهای گستردهای آن در دنیای امروز و در بسیاری از ابعاد زندگی بشر دیده شده است. هوشمصنوعی نقش ویژهی در تحولات نظامهای آموزشی از جمله ارزیابیهای پویا، شخصیسازی محتوا، توانمندسازی و ارائه بازخوردهای سریع دارا میباشد. این پژوهش، به مطالعهی اثربخشی کاربرد هوشمصنوعی برفراگیری مطالب درسی بین 49 نفر از دانشجویان دختر رشتهی آموزش زیستشناسی مقطع کارشناسی، دانشگاه فرهنگیان استان تهران میپردازد. جمعآوری دادهها با استفاده از یک پرسشنامه محقق ساخته متشکل از 20 سوال در مقیاس لیکرت تهیه شده است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون t زوجی، همبستگی پیرسون و آزمون کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن پراکندگی دادهها انجام شد. نتایج نشان دهندهی اثربخشی موثر هوشمصنوعی بر انگیزه، علاقه، پیشرفت تحصیلی، درک و فهم نظری-عملی دانشجومعلمان از مفاهیم کاربردی زیستشناسی است، به طوری که برای اکثر سوالات پرسشنامه، میانگین نمرات بالای ۴ بوده است. نتایج این پژوهش نشان میدهد که از بین مولفههای بررسی شده، اثربخشی هوشمصنوعی بر درک مفاهیم عملی و آزمایشگاهی دانشجومعلمان بیشتر بوده است. |
| کلیدواژه ها |
| هوشمصنوعی، پیشرفت تحصیلی، یادگیری-یادداری، آموزش زیستشناسی، دانشجویان دختر. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |