| ارزیابی تأثیر نقاشی بر یادگیری دانشآموزان در کلاسهای درس زیستشناسی |
| کد مقاله : 1024-5THBIOEC (R1) |
| نویسندگان |
|
محمد جواد قربانی *1، محمد صادق عباسی2 1کارشناس تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش فارس 2رئیس گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش فارس |
| چکیده مقاله |
| یکی از انواع تکنیکهای یادگیری فعال که معلمان میتوانند در فرآیند تدریس از آن بهره ببرند، استفاده از فعالیتهای مختلف از جمله نقاشی است. در این پژوهش، تأثیر نقاشی در کلاسهای درس زیستشناسی بر یادگیری دانشآموزان را مورد بررسی قرار دادیم. به همین منظور، سه گروه از دانش آموزان کلاس دوازدهم مورد بررسی قرار گرفتند. در گروه کنترل تدریس به روش سخنرانی انجام شد. از یک گروه خواسته شد که نقاشی بکشند و از گروه دیگر خواسته شد که نقاشی تهیه شده توسط معلم (کاربرگ) را تفسیر کنند. فرآیندهای همانند سازی دنا، پروتئین سازی، تنفس سلولی و فتوسنتز مورد ارزیابی قرار گرفت. یادگیری دانشآموزان با استفاده از سؤالات امتحانی چهارگزینهای و پاسخ کوتاه ارزیابی شد. عملکرد دانشآموزانی که نقاشی فرآیند پروتئین سازی را رسم کرده بودند، به طور قابل توجهی بهتر از دانشآموزانی بود که کاربرگ را تحلیل کرده بودند. تفاوت در یادگیری دانشآموزان برای سه موضوع دیگر از نظر آماری معنیدار نبود. با این حال، ارزیابی نمرات نشان داد که در آموزش فرآیند همانندسازی دنا، رسم نقاشی توسط دانش آموزان درک آنها را افزایش داده است، در حالی که برای سایر موضوعات (تنفس سلولی و فتوسنتر)، دانشآموزانی که کاربرگ معلم را تکمیل نمودند، عملکرد بهتری داشتند. این یافتهها نشان میدهد که هماهنگ کردن دقیق نوع فعالیت نقاشی با پیچیدگی موضوع بسیار مهم است. وقتی مفهوم خیلی پیچیده باشد، دانشآموزان از خلق تصاویر خودشان چیز زیادی به دست نمیآوردند. نتایج ما پیشنهاد می کند که معلمان فعالیتهای نقاشی را با دقت در تدریس خود بگنجانند تا یادگیری دانشآموزان افزایش یابد. |
| کلیدواژه ها |
| نقاشی، یادگیری، زیست شناسی متوسطه دوم |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |