| آموزش زیست شناسی در عصر هوش مصنوعی:هم زیستی یا جایگزینی؟ |
| کد مقاله : 1022-5THBIOEC |
| نویسندگان |
|
فائزه نبی زاده * دبیر آموزش و پرورش لار |
| چکیده مقاله |
| هوش مصنوعی (AI) و فناوریهای نوین، آموزش زیستشناسی را با ابزارهای پیشرفتهای نظیر شبیهسازیهای سهبعدی، آزمایشگاههای مجازی، تحلیل دادههای زیستی و آموزش شخصیسازیشده متحول کردهاند. این پژوهش مروری با هدف بررسی تأثیرات این فناوریها بر کیفیت آموزش زیستشناسی، تحلیل مزایا و چالشهای آنها و ارزیابی امکان همزیستی یا جایگزینی روشهای سنتی انجام شد. روش پژوهش مبتنی بر تحلیل کتابخانهای و اسنادی مقالات علمی از پایگاههای معتبر داخلی و خارجی بود. یافتهها نشان داد که ابزارهایی مانند Chat GPT، واقعیت مجازی (VR)، واقعیت افزوده (AR) و پلتفرمهای آموزشی نظیر edX ، Khan Academy و PhET با ارائه محتوای تعاملی، دسترسی گستردهتر به منابع و کاهش هزینهها، یادگیری زیستشناسی را جذابتر و مؤثرتر میکنند. این فناوریها با شبیهسازی فرآیندهای زیستی پیچیده، تحلیل دادههای ژنومیک و زیستمحیطی و پشتیبانی از دانشآموزان با نیازهای ویژه، درک مفاهیم را تسهیل کرده و همکاری بین معلم و فناوری را تقویت میکنند. با این حال، چالشهایی نظیر کاهش تعاملات انسانی، نابرابری دیجیتال، مسائل حریم خصوصی، مصرف بالای انرژی و نیاز به آموزش معلمان مانع جایگزینی کامل این فناوریها میشوند. این مطالعه پیشنهاد میکند که هوش مصنوعی بهعنوان ابزار مکمل در کنار روشهای سنتی استفاده شود تا آموزش زیستشناسی غنیتر و فراگیرتر شود. تحقیقات آینده باید بر مسائل اخلاقی، تأثیرات زیستمحیطی و توسعه ابزارهای تخصصی زیستشناسی تمرکز کنند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زیست شناسی، هوش مصنوعی، فناوری های نوین، هم زیستی، جایگزینی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |